1.發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域是( )。

　　A.感受與欣賞

　　B.音樂與相關文化

　　C.音樂創作

　　D.音樂表現

　　2.音樂教育具有情感性、形象性、愉悅性和( )等基本特征。

　　A.被動性

　　B.主觀性

　　C.能動性

　　D.主體性

　　3.對音樂課堂的教學活動起到導向、激勵、評價、調控作用的是( )。

　　A.教學手段

　　B.教學目標

　　C.教學方法

　　D.教學思路

　　4.音樂課程內容的四大領域是( )。

　　A.感受與鑒賞、表現、即興編創、音樂與相關文化

　　B.感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化

　　C.感受與鑒賞、表現、創造、音樂與姊妹藝術

　　D.感受與欣賞、表現、即興編創、識讀樂譜

　　5.感受與鑒賞的領域中有( )、音樂情緒與情感、音樂載體與形式、音樂風格與流派。

　　A.綜合性藝術表演

　　B.音樂表現要素

　　C.探索音響與音樂

　　D.音樂與社會生活

　　6.能夠聽辨人聲(如獨唱、合唱、男女高中低聲部等)及樂器(如中外常見樂器的獨奏、合奏等)的多種演奏形式及音色，是( )學習及教學的基本內容之一。

　　A.音樂欣賞

　　B.唱歌

　　C.創作

　　D.音樂實踐

　　7.《義務教育音樂課程標準》規定，每個3-6年級和7-9年級的學生，通過聽賞音樂分辨不同體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年( )首。

　　A.1-4

　　B.2-3

　　C.2-5

　　D.2-4

　　8.音樂課程教學的過程與方法主要包括( )、模仿、探究、合作和綜合五個方面。

　　A.聆聽

　　B.體驗

　　C.聯想

　　D.創作

　　9.《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中“知識與技能”目標包括( )。

　　A.音樂基礎知識 音樂與相關文化 音樂特殊技能

　　B.音樂基礎知識 音樂基本技能 音樂歷史

　　C.音樂基礎知識 音樂基本技能 音樂歷史與相關文化

　　D.音樂基本技能 音樂知識 音樂相關文化

　　10.以下哪一項不屬于音樂課程評價的方式與方法?( )

　　A.形成性評價與終結性評價相結合

　　B.定性述評與定量測評相結合

　　C.班級音樂會與階段性考試相結合

　　D.自評、互評及他評相結合

　　【參考答案】解析

　　1.C【解析】音樂創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域。是學生進行音樂創作實踐和發掘創造性思維能力的過程和手段，包括：探索音響與音樂、即興編創、創作實踐。故選C。

　　2.D【解析】音樂教育集情感性、形象性、愉悅性、主體性四大特征于一身，比實際生活的美具有更高、更強烈、更集中、更典型、更精粹、更理想的特點。故選D。

　　3.B【解析】音樂教學目標是音樂教學所預期達到的學習結果和標準。它表達了學生通過學習后的一種學習結果，對音樂教學活動具有導向、激勵、評價和調控的作用，是音樂教學設計的關鍵組成部分。故選B。

　　4.B【解析】2011年版義務教育階段《音樂課程標準》中原話：音樂課程內容的四大領域是：感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化。故選B。

　　5.B【解析】略。

　　6.A【解析】“能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認識常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。”是感受與欣賞領域的內容。故選A。

　　7.D【解析】略。

　　8.B【解析】體驗、模仿、探究、合作、綜合是音樂課程教學中過程與方法的五個方面。故選B。

　　9.C【解析】本題考查的是《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“知識與技能”目標中的原話。故選C。

　　10.C【解析】音樂課程評價的方式與方法包括：(1)形成性評價與終結性評價相結合;(2)定性述評與定量測評相結合;(3)自評、互評及他評相結合。故選C。

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