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上海教師招聘專業知識：教育學考點-課程設計

2022-11-23 16:20:26

　【導讀】上海教師招聘專業知識：教育學考點-課程設計，關于課程設計這一節的重點內容，一般都是純知識性的單選題考點，這一部分需要識記。下面上海教師招聘網就針對教育學考點-課程設計進行探討、交流。

　　關于課程設計這一節是教育學的重點部分，常規考法是純知識類的單選題考點，在講這一部分的內容時首先幫助學生在頭腦中形成關于課程設計這一節的整體框架也就是思維導圖，在進行講授的時候可以將思維導圖傳授給學生。

　　上海教師編制考試教育學考點一、課程設計的概念

　　課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、課程標準以及教材等系統化的活動。所以關于課程設計其實就是使我們的課程更加的系統化，這個系統化一定是從比較宏觀的課程計劃到比較中觀的具體的課程標準再到比較微觀的教材，一定是由宏觀到中觀再到微觀的過程。

　　上海教師編制考試教育學考點二、課程設計的模式

　　目標模式

　　目標模式是以目標為課程設計的基礎和核心，目標模式的奠基者是博比特，他在1918年出版的《課程》中建立了“活動分析”、“職業分析”方法。1924年，他出版《怎樣編制課程》一書，進一步提出了以目標占據支配地位的課程研制三步驟：(1)確定目標：(2)選擇經驗：(3)組織經驗。這一主張，成了現代目標模式的雛形。

　　1949年，泰勒出版《課程與教學的基本原理》一書，從此該書成為課程研究與開發領域的經典之作。泰勒被譽為“現代課程之父”。在書中，泰勒開明宗義地指出開發任何課程和教學計劃都必須首先回答四個基本問題，即泰勒原理：目標、內容、方法和評價。

　　上海教師編制考試教育學考點三、課程設計的三個層次

　　關于這一部分的考情一般是三個層次的定義、構成、核心和依據

　　首先我們要知道課程設計都包括那些層次有課程計劃、課程標準和教科書。他們除了被稱之為課程設計的三個層次也被稱為課程設計的內容還有課程設計的文本表現形式。

　　這一部分的內容主要以表格的形式進行講解。一題目，考生的答案中就可以有關于對趣味性教學的闡述。
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