上海教師招聘面試技巧：試講講錯(cuò)補(bǔ)救方法

　　一、禮儀出錯(cuò)怎么辦?

　　1.忘記敲門(mén)、關(guān)門(mén)

　　考生進(jìn)考場(chǎng)前應(yīng)先輕輕敲門(mén)，然后再進(jìn)入考場(chǎng)問(wèn)候考官并開(kāi)始試講，如果考生因太過(guò)緊張而忘了敲門(mén)，切忌表現(xiàn)得過(guò)于慌亂，也不應(yīng)向考官說(shuō)明自己剛才忘記敲門(mén)要重新來(lái)過(guò)，直接進(jìn)門(mén)輕輕把門(mén)關(guān)上，自信大方地步入考場(chǎng)，站定并鞠躬即可。

　　若考生忘記把門(mén)關(guān)上，可在問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束后，即將走上講臺(tái)進(jìn)行試講前，先將考場(chǎng)門(mén)輕輕關(guān)好，再?gòu)娜葑呱现v臺(tái)進(jìn)行試講。

　　2.忘記鞠躬

　　鞠躬是考生參加面試試講時(shí)的重要禮儀，一定程度上體現(xiàn)出考生的謙和與禮貌，能增加考生的印象分，若考生面對(duì)考官時(shí)因太過(guò)緊張而忘記鞠躬，切忌慌亂，也不可說(shuō)話說(shuō)到一半發(fā)現(xiàn)忘記鞠躬后又著急一邊說(shuō)話一邊鞠躬，可在開(kāi)場(chǎng)白問(wèn)候語(yǔ)結(jié)束后再鞠躬補(bǔ)救，然后再走上講臺(tái)進(jìn)行試講，試講結(jié)束后說(shuō)結(jié)束語(yǔ)，再次鞠躬，走出考場(chǎng)。

　　3.開(kāi)場(chǎng)白問(wèn)候語(yǔ)口誤

　　考生進(jìn)入考場(chǎng)后應(yīng)在評(píng)委席前站定，鞠躬并進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，主要內(nèi)容大致是進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)候，后自報(bào)學(xué)段學(xué)科、考生號(hào)以及試講課題，如“尊敬的各位考官(評(píng)委)，上午(下午)好，我是XX(學(xué)段+學(xué)科)的01號(hào)考生，(等待考官提問(wèn)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題)，考生開(kāi)始答題……考生答題完畢。我今天試講的題目是《XX》，下面開(kāi)始我的試講……”

　　但有些考生由于緊張，容易說(shuō)錯(cuò)，這些都是很常見(jiàn)的問(wèn)題。如果考生出現(xiàn)口誤，例如把“考官”說(shuō)錯(cuò)成“考生”，“考生”說(shuō)成“考官”，或者將學(xué)段、學(xué)科、考號(hào)、試講題目說(shuō)錯(cuò)，需要視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況來(lái)決定補(bǔ)救方式。

　　若口誤的內(nèi)容為不太重要的信息，如學(xué)段說(shuō)錯(cuò)，可不必從頭再來(lái)，重新改過(guò)

　　如將“考官”誤說(shuō)成“考生”，很快發(fā)現(xiàn)的，則可以向考官說(shuō)聲“抱歉”，而后重新說(shuō)，若發(fā)現(xiàn)得晚，發(fā)現(xiàn)自己存在口誤且開(kāi)場(chǎng)白已經(jīng)說(shuō)完，則不要理會(huì)，直接進(jìn)行答辯、試講，切忌重新來(lái)過(guò)，給考官留下不好的印象，且浪費(fèi)時(shí)間!

　　若口誤的內(nèi)容為重要信息，如考生號(hào)、試講題目，則需要重新告知考官你的考號(hào)或試講題目，但表達(dá)時(shí)切忌吞吞吐吐、磕磕絆絆，從容大方地告知即可。

　　二、口誤怎么辦?

　　人在情緒緊張的狀態(tài)下，說(shuō)話難免出現(xiàn)口誤，因此面試出現(xiàn)口誤的情況是正常的。

　　一旦在面試中出現(xiàn)口誤，也不要慌，繼續(xù)回答問(wèn)題，尋找合適的時(shí)機(jī)補(bǔ)救口誤就行。那口誤如何補(bǔ)救呢?小編下面就針對(duì)面試口誤這個(gè)狀況給大家介紹幾種補(bǔ)救技巧。

　　1.重新講一遍

　　如果考生意識(shí)到錯(cuò)了，就要誠(chéng)實(shí)地加以糾正，不要為了面子而置之不理，最好的辦法就是按正確的講法再講一遍。只要很自然地加以糾正，就會(huì)得到面試官的理解。

　　2.自圓其說(shuō)

　　如果考生察覺(jué)到自己說(shuō)錯(cuò)了，并且覺(jué)得自己能夠針對(duì)自己的口誤，進(jìn)行一番合乎情理的闡釋?zhuān)灰軌蜃詧A其說(shuō)，也不失為一種補(bǔ)救的辦法。

　　3.調(diào)整語(yǔ)意

　　在面試時(shí)，如果說(shuō)錯(cuò)了話，有時(shí)可以采用調(diào)整語(yǔ)意，改換語(yǔ)氣等方式予以補(bǔ)救。例如，考生本要說(shuō)“我們要注意這個(gè)字的讀音，不能讀成XXX”，口誤說(shuō)成了“我們要注意這個(gè)字的讀音，讀成XXX”，就可以這樣說(shuō)“我們要是讀成這個(gè)發(fā)音就是錯(cuò)誤的，大家一定要注意”。只要考生反應(yīng)敏捷，應(yīng)變及時(shí)，就可以起到不露痕跡的糾錯(cuò)效果。

　　三、板書(shū)出錯(cuò)怎么辦?

　　在進(jìn)行教師資格證面試試講時(shí)，因?yàn)榫o張總會(huì)有可能出現(xiàn)這種那種的失誤，如板書(shū)往往是很多考生最致命的一環(huán)。板書(shū)出錯(cuò)也是很多考生都會(huì)遇到的。

　　一般會(huì)出現(xiàn)兩種可能性：1.板書(shū)忘寫(xiě);2.板書(shū)錯(cuò)寫(xiě)。

　　1.板書(shū)忘寫(xiě)

　　那么，在教師資格證面試中，我們忘記板書(shū)該如何救場(chǎng)呢?這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要慌，生硬地添加上去還是完全對(duì)其置之不理?No，都不是，考生可以借助學(xué)生不動(dòng)聲色地添加上去。

　　(1)以問(wèn)題的形式添加板書(shū)

　　考生可以以問(wèn)題的形式添加板書(shū)，就這樣不動(dòng)聲色的借助學(xué)生添加上去。比如：今天課堂咱們學(xué)習(xí)了這些(開(kāi)始板書(shū))，大家還有哪里不懂?

　　(2)以總結(jié)的方式添加板書(shū)

　　或者，考生在最后進(jìn)行總結(jié)時(shí)，板書(shū)一下課堂大綱，讓學(xué)生回憶，老師進(jìn)行板書(shū)的那種。

　　總之，忘記板書(shū)后，補(bǔ)救的方法有很多種，但切記不要置之不理，該有的板書(shū)一定要想方設(shè)法添加上去。

　　2.板書(shū)錯(cuò)寫(xiě)

　　如果在板書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)的現(xiàn)象，我們又該怎么辦呢?

　　(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾錯(cuò)

　　在書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程中，如果寫(xiě)完剛好發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤，那么及時(shí)擦掉重新書(shū)寫(xiě)，不要讓錯(cuò)誤在黑板上停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　(2)采用教學(xué)機(jī)智避錯(cuò)

　　書(shū)寫(xiě)板書(shū)過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)錯(cuò)了，要先保持冷靜，意識(shí)到出錯(cuò)點(diǎn)在什么地方，然后可以采用教學(xué)機(jī)智的方法，設(shè)置一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，模擬請(qǐng)學(xué)生上來(lái)找出錯(cuò)誤并改正，如：“請(qǐng)同學(xué)們看看老師的板書(shū)有沒(méi)有什么問(wèn)題?”順勢(shì)指出錯(cuò)誤及時(shí)修改正確，同時(shí)又完成了一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，是不是一舉兩得呢?

　　緊張的面試過(guò)程中，進(jìn)行糾錯(cuò)不是容易的事，所以考生盡量不要出錯(cuò)或是少出錯(cuò)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。建立自信心，保持良好的心態(tài)面試，是避免出錯(cuò)的不二法門(mén)。

　　四、知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)怎么辦?

　　講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)是面試試講環(huán)節(jié)的大忌，許多考生在試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，即驚慌失措，導(dǎo)致腦中一片空白，忘記接下來(lái)要講的內(nèi)容，從而語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)，這是極不可取的。事實(shí)上，出現(xiàn)講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)這一問(wèn)題時(shí)，是可以利用教學(xué)機(jī)智進(jìn)行補(bǔ)救的。

　　一般來(lái)說(shuō)，講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)分有兩種情況：

　　第一種情況：講錯(cuò)常識(shí)性、基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)。

　　如語(yǔ)文學(xué)科將“李白”說(shuō)成“宋朝詩(shī)人，被稱(chēng)為詩(shī)圣”，這就屬于常識(shí)性錯(cuò)誤。

　　遇到這種現(xiàn)象，必須要將講錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，不可讓考官產(chǎn)生“這名考生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平非常差”的印象，此時(shí)考生可將這一知識(shí)點(diǎn)重新講一遍。

　　亦可巧妙地采取教學(xué)機(jī)智進(jìn)行化解，如采取提問(wèn)的形式向?qū)W生提問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)剛才老師不小心講錯(cuò)了一個(gè)內(nèi)容?看看剛才誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)最認(rèn)真。”然后將講錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)改過(guò)來(lái)，并趁機(jī)教育學(xué)生：“老師一旦粗心，也同樣會(huì)犯錯(cuò)，所以同學(xué)們要吸取老師的這個(gè)教訓(xùn)，不管做任何事情都不可粗心大意。”

　　此方式說(shuō)明了考生雖有失誤之舉，但化解的能力較強(qiáng)，亦能得到考官的諒解。

　　第二種情況：講錯(cuò)常人不太知道且無(wú)傷大雅的知識(shí)點(diǎn)。

　　如語(yǔ)文學(xué)科不小心將蘇軾《定風(fēng)波》的寫(xiě)作時(shí)間背景說(shuō)錯(cuò)成“1085年”(應(yīng)為1082年)，此即為常人不太了解但是對(duì)于解讀詩(shī)歌內(nèi)容情感不會(huì)產(chǎn)生太大影響的知識(shí)。

　　若考生出現(xiàn)這一情況，不必太過(guò)擔(dān)心，因?yàn)榭脊僖膊粫?huì)將這一問(wèn)題看得很重，所以直接繼續(xù)講下去即可。

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