核心一：對教材的理解(10分)

　　對于即將成為教師的人來說，對教材的理解和內容的掌握是必不可少的一項技能。蘇軾在《和董傳留別》曾說：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”同理，考生在考場上面對熟悉篇目的表現和面對陌生篇目的表現是完全不同的，眼神犀利的考官一看便知。那么我們應該制定什么樣的目標呢?小編認為盡量做到以下三點：

　　1.可以簡要、準確說明本節(jié)教學內容的結構特點、地位和作用，創(chuàng)造性地處理和利用教材。

　　2.教學目標表述明確、具體、完整，有合理依據。

　　3.教學內容突出重點，把握難點，合乎內容要求。

　　核心二：教學方法得當(20分)

　　教學方法就是考生在教學過程中采用的方法，合理的教學方法有助于提升課堂效率。因此，考生在設計每一篇教案或說課稿時，要注意以下幾點：

　　1.教學方法選擇適用教學內容，符合學生實際情況。

　　2.教學過程中滲透學法指導，重視學生學習能力的培養(yǎng)。

　　3.教學方法能調動學生自主學習、自主發(fā)展，切實可行。

　　4.教學手段的運用科學、合理。

　　核心三：課堂教學設計(50分)

　　備課是提高課堂教學效率的前提與基礎，考生在面試前一般會有30分鐘~60分鐘的備課時間，在這里考生可以自由發(fā)揮對于篇目的理解。但是考生在教學設計時要注意以下幾點：

　　1.教學過程中教學步驟清晰、自然、邏輯性強。

　　2.課堂教學結構合理，符合課程要求和學生實際，可操作性強。

　　3.適時啟發(fā)引導、重視學生參與。

　　4.教學環(huán)節(jié)合理有效(如提問、設疑、演示、閱讀等)。

　　5.課堂反饋針對性強，有利于知識的掌握、能力的提升。

　　核心四：教學基本功(20分)

　　教師的教學基本功是教師在教育教學工作中的必要技能，也是對于考生外在表現的考察，主要包括以下幾個方面：

　　1.普通話標準、流利、語言規(guī)范、簡潔、邏輯性強，生動、具有感召力。

　　2.著裝得體，舉止大方，教態(tài)自然。

　　3.板書字跡工整、內容有序、布局合理。

　　4.遵守時間。

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