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高中語文《祝福》教學設計

2021-11-16 11:30:27

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　　一、教學目標

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學習人物描寫的方法。

　　2.通過小組討論和圈點勾畫等方法，能夠準確概括祥林嫂的形象，分析造成祥林嫂悲劇的原因。

　　3.體會封建禮教對人的毒害和吃人的本質。

　　二、教學重難點

　　教學重點：概括祥林嫂的人物形象及其描寫方法。

　　教學難點：分析造成祥林嫂悲劇的原因，體會封建禮教吃人的社會本質。

　　三、教學方法

　　談話法、討論法、朗讀法

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　(談話法導入)經過一段時間的學習，我們在自己的知識寶庫中已經積累了一定的素材，請大家回憶一下，在我們學習過的或者積累的文章中，有哪些婦女形象深入你心呢?蒙冤而死的竇娥、刻苦勤奮的居里夫人、體弱多病的林黛玉，文學中的婦女好像一直都在講述著悲傷的故事，今天讓我們通過魯迅先生的《祝福》再去深入了解另一位婦女，聽一聽她的故事……(板書課題)

　　(二)整體感知

　　1.播放音頻，注意文章中“寒暄”“炮烙”“門檻”等詞語的讀音，嘗試出聲誦讀課文。(注意：朗讀的語調、情感、起伏。)

　　2.學生自讀課文，理清小說的情節結構，嘗試概括文章講了幾件事情。

　　明確：由寫“祝福”景象和魯四爺開端、祥林嫂初到魯鎮、被賣改嫁為小說的發展、再到魯鎮為高潮、寞然死去為結局、再談祝福景象以及我的感受是小說的結尾。

　　(三)深入研讀

　　1.學生再次快速閱讀文章，提問：文章是如何塑造祥林嫂這一人物形象的，找到相關語句?

　　明確：運用了肖像描寫和神態描寫。

　　肖像描寫，初到魯鎮——臉色青黃、兩頰還是紅的，頭上扎著白頭繩，烏裙子，藍夾襖，月白背心;

　　再到魯鎮——臉色青黃、兩頰失去血色，頭上依然扎著白頭繩，烏裙子，藍夾襖，月白背心;

　　死前相遇——臉上瘦削不堪，黃中帶黑，頭發全白，

　　語言描寫，寫祥林嫂自述阿毛之死(祥林嫂是痛苦自責的)、祥林嫂與柳媽的對話(加重了精神負擔)、與“我”的對話(祥林嫂的希望徹底破滅)。

　　細節描寫，她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的;一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了——將祥林嫂的境遇進行無限放大，淪為乞丐的祥林嫂依然是悲慘的不如意的、一無所有的。(板書：肖像、神態描寫語言描寫細節描寫)