上海教師招聘基礎(chǔ)知識：多種少見學(xué)習(xí)動機(jī)知多少

　　俗語說：你可以把馬帶到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水。故而在教育中我們也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而在教師招聘考試中，學(xué)習(xí)動機(jī)的分類這一知識常出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題當(dāng)中，偶爾也出現(xiàn)在材料分析題中。因此今天我們就來梳理學(xué)習(xí)教師招聘考試中的一個(gè)考點(diǎn)：一些少見的學(xué)習(xí)動機(jī)分類。

　　1.根據(jù)動機(jī)的影響范圍

　　2.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)起作用的范圍不同

　　3.根據(jù)與動機(jī)相關(guān)聯(lián)的需要的起源

　　4.根據(jù)動機(jī)在活動中的地位和所起作用的大小

　　下面我們通過一些題目來鞏固一下這部分知識。

　　1.【多選題】某同學(xué)對牛頓第三定律很感興趣，一心鉆研物理這門課程。這屬于( )。

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C.普遍型學(xué)習(xí)動機(jī) D.偏重型學(xué)習(xí)動機(jī)

　　1.【答案】AD。解析：本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。題干中，該同學(xué)對物理的學(xué)習(xí)很感興趣，這是一種認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。A項(xiàng)正確。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)弱標(biāo)準(zhǔn)不同，把學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為普遍型學(xué)習(xí)動機(jī)和偏重型學(xué)習(xí)動機(jī)。其中，偏重型學(xué)習(xí)動機(jī)是指只對某種或某幾種學(xué)科有學(xué)習(xí)動機(jī)，對其他學(xué)科則不以注重。題干中，該同學(xué)一心鉆研物理，說明他只對物理很感興趣，這屬于偏重型學(xué)習(xí)動機(jī)。D項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：普遍型學(xué)習(xí)動機(jī)是指對所有學(xué)習(xí)活動都有學(xué)習(xí)動機(jī)，不但對所有知識性的學(xué)科都認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且對技能性學(xué)科甚至課外活動也從不怠慢。與題干不符，排除。

　　綜上所述，因此AD項(xiàng)正確。

　　2.在活動中所起作用較弱、較不穩(wěn)定、處于輔助性地位的動機(jī)是( )。

　　A.主導(dǎo)性動機(jī) B.輔助性動機(jī)

　　C.生理性動機(jī) D.社會性動機(jī)

　　2.【答案】B。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。

　　根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。輔助性動機(jī)是指在活動中所起作用較弱、較不穩(wěn)定、處于輔助性地位的動機(jī)。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：生理性動機(jī)是由生理需要引起的，如饑餓、干渴、睡眠等。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：社會性動機(jī)是由社會性需要引起的，后天習(xí)得的，如成就、威信。與題干不符，排除。綜上所述，因此B項(xiàng)正確。

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