一、單項選擇題(本大題共12個小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性?()

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

2.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受到的干擾是()

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

3.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的()

A.具體化B.分析C.系統化D.抽象

4.智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是()

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型內化

5.情緒所反映的是()

A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現象C.客觀事物間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系

6.實驗室實驗法具有較高的()

A.信度B.內部效度C.區分度D.外部效度

7.青春前期的最初標志之一就是反思能力的出現，反思能力是什么意思?()

A.退回到自我中心的思維B.主動性的發展

C.對自己心智過程進行思考的能力D.為了一個共同目標而與他人合作

8.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常被肯定，這種現象被稱為

A.寬大效應B.暈輪效應C.羅森塔爾效應D.刻板印象

9.提出歸因理論的心理學家是()

A.耶克斯和多德森B.苛勒C.韋納D.多伊奇

10.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是()

A.直接強化B.自我強化C.負強化D.替代強化

11.下列哪個概念屬于維果茨基的理論觀點()

A.圖式B.自我同一性C.力比多D.最近發展區

12.馬斯洛需要層次論中的最高層次是()

A.安全需要B.尊重的需要C.愛與歸屬需要D.自我實現的需要

二、多項選擇題(本大題共8個小題，每小題2分，共16分)在每小題列出的五個備選答案中，請將符合題目要求的選項代碼填于題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

13.長時記憶包括()

A.情景記憶B.語義記憶C.程序記憶D.言語記憶E.動作記憶

14.下列哪些屬于注意的品質特征?

A.注意的范圍B.注意的敏捷C.注意的穩定D.注意的分配E.注意的時間

15.下列屬于健康概念的是()

A.自我意識正確B.獲得他人肯定C.身體健康

D.心理健康E.社會適應良好

16.根據有關專長發展的研究，有哪些特征可以將講師教師與新手教師區分開來?()

A.由于新手教師的學科經驗不如講師教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能

B.由于講師教師的思維活動較復雜，所以比新手教師有更多的短時記憶加工活動

C.新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學實踐活動，而講師教師使用“最優化”的教學方法

D.從教育心理學研究中所得到的一個結論是：講師教師是批判性思維者

E.講師教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并具有預見性

17.下列哪些理論是對遺忘的理論解釋?()

A.共同要素說B.痕跡衰退說C.干擾說D.同化說E.動機說

18.學習策略包括()

A.資源管理策略B.強化策略C.認知策略D.復述策略E.元認知策略

19.根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分為()

A.接受B.反應C.形成價值觀念

D.組織價值觀念系統E.價值體系個性化

20.一般認為，態度與品德的形成過程要經歷幾個階段，它們是()

A.順服B.依從C.行動D.認同E.同化

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確的答案，錯填，未填均不得分。

21.通常認為技能可分為操作技能和_____________兩類。

22.創造性具有流暢性、____________、獨創性等特點。

23.知識學習的類型有____________、概念學習和命題學習。

24.根據柯爾伯格的道德發展理論，前習俗水平主要包括懲罰服從取向和____________。

25.首先研究群體動力的心理學家是____________。

26.一般來說，動機具有____________功能、指向功能和強化功能。

27.影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和____________。

28.奧蘇伯爾(1963)討論了機械學習和_____________的區別。

29._____________理論的核心是，學習者要想獲得成功的話，需須自己去發現或轉換復雜的問題。

30.從一個情境到另一個情境的______________，依賴于最初情境中知識或技能學習的程度，也依賴于最初學習的情境與后來應用情境間的相似程度。

四、簡答題(本大題共4個小題，每小題5分，共20分)

31.教學是有一定程序結構的，按照加涅的觀點，在教學中需要完成哪幾大教學事項?

32.教師可綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態度和品德，常用而有效的方法有哪能些?

33.簡答對學生進行評價的目的主要有哪些?

34.簡答對學生進行評價的目的主要有哪些?

34.皮亞杰關于認識發展的理論對教育的啟示有哪些?

五、論述題(本題共1小題，共15分)

35.教師如何提高學生的學習動機?

六、案例分析題(本題共1小題，共15分)

36.案例：昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你 們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。“昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去 非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅 長，并且也沒有時間寫。

(1)你認為弗蘭克為什么會有上述反應?

(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做

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